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jueves, 3 de junio de 2010

Prezi Lectura

La importancia de la lectura

Estimulación temprana para corregir deficiencias del lenguaje



La terapia del lenguaje tiene como fin establecer, mediante una estimulación temprana, una normal comunicación lingüística en aquellos niños que tienen un habla no desarrollado, alterado o interrumpido.

Los principales problemas que puede tener un niño en el lenguaje son, entre otros:
- Trastornos de articulación (dislalias).
- Dificultad a la hora de producir sonido en las sílabas.
- Pronunciar palabras de forma incorrecta.
- Una mala fluidez en el habla (tartamudez, sonidos prolongados, resonancia...)

Además los trastornos del lenguaje pueden ser receptivos (dificultades a la hora de entender el lenguaje) o expresivos (dificultades a la hora de comunicarse).

Para estimular a estos niños se recomienda comunicarse a menudo verbalmente con él, leerle cuentos, cantarle, motivarle y reconocer siempre sus pasos y sus intentos, hay que evitar el uso de un lenguaje mal articulado, nunca hacerle correcciones directas, sino darle la forma correcta de expresión, etc.

El proceso para superar un trastorno del lenguaje es largo, aunque siempre dependiendo de cada caso, y para que el niño evolucione correctamente necesitará la ayuda de diferentes profesionales (pediatra, maestro, audiólogo...), pero sobre todo lo que necesita un niño es el apoyo de su familia.

Como en todos los trastornos, es básico hacer una detección precoz del problema, ya que cuanto antes sea detectado será más fácil ponerle solución.

Estimulación Temprana: Dr. Makoto Shichida

El Dr. Makoto Shichida nació en 1929 en Japón, ha recibido numerosos premios por su aportación a la Educación Infantil y sus métodos se usan en América, China, Corea y otras áreas de la cuenca del Pacífico. Su objetivo principal es el desarrollo de técnicas para estimular el desarrollo temprano del cerebro.
Su método, llamado "educación del cerebro derecho" ha tenido un gran éxito. La base de su teoría es que el hemisferio derecho del cerebro está activo incluso durante la gestación y es el hemisferio predominante hasta los tres años.Pese al nombre de su método, no se basa únicamente en el lado derecho del cerebro, sino que se centra en éste ya que el lado derecho del cerebro es el que recibe la información y la registra, una vez que ya hemos expuesto esa información al lado derecho del cerebro, el lado izquierdo se encarga de analizarla y utilizarla.

Según su método, la clave para el aprendizaje de los niños es el amor, si al niño se le da amor, éste estará mucho más predispuesto a aprender ya que será más feliz, y cuando las personas somos felices realizamos mejor las cosas.

Mediante su método, que sólo precisa de treinta minutos al día, los alumnos pueden aprender:
- Técnicas de imaginería (lectura rápida). Se entrena al ojo para ver la imágen residual de un objeto y se agilizan los músculos oculares para prepararlos a un rastreo muy rápido.
- Adquisición de varios idiomas con un acento perfecto y oído musical perfecto. El aprendizaje que se basa en el sonido es más eficaz cuando se introduce a una edad temprana.
- Habilidades matemáticas rápidas. Se pasa rápidamente de los conceptos de cantidad a ecuaciones.
- Creatividad a través del movimiento.
- Memoria fotográfica.
- Intuición, concentración, alta autoestima y felicidad.
Además complementa su método con una buena nutrición y programas innovadores como es la terapia con sonidos.

Para obtener más inforamción sobre el Dr. Makoto Shichida: Shichida Method

Estimulación temprana en idiomas



Como ya sabemos, las personas tienen un periodo crítico para la adquisición de ciertos aprendizajes, por ello, es imprescindible iniciar a los niños cuánto antes en algunos aspectos. Éste es el caso de los idiomas.
Antes de los siete años el cerebro sufre un proceso por el que destruye millones de neuronas, si estimulamos dichas neuronas, por ejemplo mediante el aprendizaje de nuevos idiomas, estas crearán un mayor número de conexiones por lo que no podrán ser destruidas en ese proceso.
Otro factor importante para aprender los idiomas a una edad temprana, es que, cuando somos pequeños nuestro cerebro es como una esponja, y almacena una gran cantidad de información sin mucho esfuerzo, mientras que en la edad adulta ese esfuerzo se verá multiplicado.
Aparte de la facilidad con la que podemos adquirir el idioma, otro dato a favor para adquirirlo en edad temprana es que cuando somos niños percibimos una gama de frecuencia más amplia que cuando somos adultos, ya que al ir creciendo vamos ajustando esa gama de frecuencia a la de nuestro idioma, que es la que escuchamos todos los días, y debido a que no todos los idiomas tienen las mismas gamas de frecuencia, una vez que somos adultos nos será imposible aprender a pronunciar perfectamente un idioma que no hayamos aprendido desde pequeños.
No hay que tener miedo o reparos porque se piense que nuestro hijo no va a utilizar ese idioma, ya que, aunque no vuelva a practicar el idioma en años, si luego cuando sea adulto lo vuelve a retomar, le será mucho más sencillo, ya que la información que almacenamos de pequños queda guardada para siempre y podemos acceder a ella fácilmente.
Personalmente estoy convencida del hecho de que aprender varios idiomas desde pequeños es infinitamente más fácil que adquirirlos de mayor, ya que tengo un sobrino de cuatro años al que desde que ha nacido se le ha hablado en dos idiomas diferentes debido a que sus padres son de distintas nacionalidades, y sorprende como un niño tan pequeño puede hablar perfectamente los dos idiomas, y desde que comenzó ha hablar nunca les ha mezclado, sino que distingue muy bien cuando está hablando en un idioma u otro.

Para más información:
- Baby´s School
- Blog "Estimulación temprana y desarrollo infantil". Autor: Rosina Uriarte.

Niños Salvajes

















La estimulación es fundamental en los niños.
Un argumento clave es la realidad de los "niños salvajes": ¿ Qué son estos niños?
Conocemos dos casos: el de un niño ( Víctor) y el de una niña ( Geanne). Estos niños fueron encontrados en condiciones precarias y horribles.
víctor era un niño que fue abandonado en un bosque ( una película relata la historia real de este niño) mientras que Geanne, fue encontrada en una cama atada a los 13 años de edad. Ninguno de estos niños fue estimulado de ninguna de las maneras, por lo que no hablaban, ni entendían.... Según estudios Geanne consiguió hablar, pero nunca igual que un niñ@ de su edad. Los niños tienen una etapa fundamental de 0-6 años que es cuando más conocimientos pueden adquirir.

Ésta página nos acerca más a la realidad de estos niños.

miércoles, 2 de junio de 2010

Gemelos


Los gemelos monocigóticos , más conocidos como gemelos(comparten misma bolsa), ya dentro de la tripa comienzan a interactuar entre ellos.
En un reportaje de National Geographic, titulado "En el vientre materno: Embarazos múltiples", nos muestra, como en el segundo trimestre, ya se empiezan a tocar la cara, a cogerse los pies, las manos..por lo que la estimulación entre iguales, comienza mucho antes que en el resto de embarazos.
Además, durante este trimestre, empiezan a jugar entre ellos, a la vez que se van desarrollando sus sentidos.
Se ha demostrado, que muchos de estos juegos, luego perduran, incluso después de nacer.

Incluso los gemelos bicigóticos, más conocidos como mellizos, también interactúan entre ellos.

Una vez, que han nacido, la interacción entre los gemelos, es mucho mayor que entre cualquier hermano.

El futuro de los niños









Un artículo que me ha parecido muy importante, ya que aparte de estar relacionado con nuestro tema, la estimulación temprana, hace referencia a la asignatura, hablándonos de la importancia de hacer uso del ordenador con los niños.